fa سنتزپژوهی مؤلفه های برنامه درسی آموزش روخوانی و روان‌خوانی قرآن کریم برای فراگیران دوره ابتدایی علوم تربیتی Educational Science مقاله پژوهشی Research Paper <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">آموزش قرآن کریم بخش مهمی از برنامه&shy;های درسی فراگیران دوره ابتدایی را تشکیل می&shy;دهد این مهم علاوه بر نقشی که در تثبیت هویت دینی فراگیران دارد موجب تحقق سایر اهداف تربیتی در نظام آموزشی می&shy;شود. شناخت مولفه&shy;ها و شاخص&shy;های برنامه درسی آموزش روخوانی و&nbsp; زمینه طراحی الگویی جامع در زمینه تربیت دینی را فراهم می&shy;آورد. لذا هدف پژوهش حاضر شناسایی مؤلفه&shy;های الگوی برنامه درسی آموزش روخوانی و روان&shy;خوانی قرآن کریم است. </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن سنتزپژوهی است. جامعه پژوهش کلیه مقالاتی می&shy;باشند (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">134</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مقاله) که از سال </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">2012</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> میلادی و 1389 شمسی تاکنون&nbsp; در مورد مؤلفه&shy;های برنامه&shy;درسی آموزش روخوانی و روان&shy;خوانی قرآن کریم در پایگاه&shy;های تخصصی و علمی ارائه شده&shy;اند. نمونه پژوهش 30 مقاله است که این تعداد بر اساس پایش موضوعی، اشباع نظری داده&shy;ها و به صورت هدفمند انتخاب شدند. داده&shy;های پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه، گردآوری شده&shy;اند. جهت تجزیه و تحلیل داده&shy;ها </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">از تحلیل محتوا به شیوه مقوله‌بندی برمبنای الگوی سنتزپژوهی روبرتس استفاده شده است</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">. جهت بررسی اعتبار یافته&shy;ها از کدگذاری مجدد یافته&shy;ها بر مبنای روش اسکات (2012) استفاده شده و ضریب توافق بین ارزشیابان 74 درصد محاسبه گردید. مؤلفه&shy;های الگوی برنامه درسی آموزش روخوانی و روان&shy;خوانی قرآن کریم در 5 بُعد، 18 محور و 76 مقوله شامل </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">مؤلفه‌های رویکردی آموزش، مؤلفه‌های روشی در آموزش، مؤلفه‌های مرتبط با معلم، الزامات محیطی و ارزشیابی</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> شناسایی شدند.</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:13.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; The teaching of the Holy Qur&#39;an forms an important part of the curriculum of primary school students. This important role, in addition to its role in establishing the religious identity of the students, leads to the realization of other educational goals in the educational system. Knowing the components and indicators of the recitation education curriculum and providing the context for designing a comprehensive model in the field of religious education. Therefore, the aim of the current research is to identify the components of the curriculum model for recitation and recitation of the Holy Quran. The approach of the current research is qualitative and its method is synthesis research. The research community is all the articles (134 articles) that have been presented in specialized and scientific databases since 2012 and 2019 regarding the curriculum components of reciting and recitation of the Holy Quran. The sample of the research is 30 articles, which were selected based on thematic monitoring, theoretical data saturation, and purposefully. The research data were collected from the qualitative analysis of the studied documents. In order to analyze the data, content analysis was used in the method of categorization based on Roberts&#39; synthesis research model. In order to check the validity of the findings, the recoding of the findings was used based on Scott&#39;s method (2012) and the agreement coefficient between the evaluators was calculated as 74%. The components of the curriculum model for reciting and recitation of the Holy Quran were identified in 5 dimensions, 18 axes and 76 categories, including educational approach components, methodological components in education, teacher-related components, environmental requirements and evaluation. مؤلفه, برنامه درسی, روخوانی قرآن کریم, روان خوانی قرآن کریم, سنتزپژوهی Component, curriculum, recitation of the Holy Quran, recitation of the Holy Quran, synthesis study 221 237 http://erj.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4287-1&slc_lang=fa&sid=1 rasol safarzai رسول صفرزایی R.safarzaei2022@gmail.com 10031947532846006516 10031947532846006516 No Islamic Azad university دانشگاه آزاد اسلامی Hossein Momeni Mehmoui حسین مومنی مهموئی Momeni.mamouei@yahoo.com 10031947532846006517 10031947532846006517 Yes Associate Professor, Department of Educational Sciences, Torbet Heydarieh Branch, Islamic Azad University, Torbet Heydarieh, Iran دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران. (نویسنده مسئول) Ahmad Akbari احمد اکبری Akbari180@gmail.com 10031947532846006518 10031947532846006518 No Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Mashhad Branch, Islamic Azad University, Mashhad, Iran استادیار گروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران Torj Falah Mehne تورج فلاح مهنه Falahturaj@yahoo.com 10031947532846006519 10031947532846006519 No Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Torbet Heydarieh Branch, Islamic Azad University, Torbet Heydarieh, Iran. استادیار گروه علوم تربیتی، واحد تربت حیدریه، دانشگاه آزاد اسلامی، تربت حیدریه، ایران.