جلد 9، شماره 43 - ( پاییز و زمستان 1400 )
شماره 43 صفحات 438-426 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Sarkeshikiyan S M, Babakhani N, Bagheri N. Structural equation modeling for predicting academic self-defeating behaviors based on brain-behavioral systems (BAS, BIS, FFFS), Uncertainty intolerance and intelligence beliefs due to the mediating role of academic expectations stress. Journal title 2021; 9 (43) : 12
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1106-fa.html
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1106-fa.html
سرکشیکیان سید مهدی، باباخانی نرگس، باقری نسرین. مدل‌یابی معادلات ساختاری پیش‌بینی رفتارهای خودشکن تحصیلی بر اساس سیستم‌های مغزی _ رفتاری (BAS, BIS, FFFS) ، تحمل ناپذیری بلاتکلیفی و باورهای هوشی با توجه به نقش میانجی استرس انتظارات تحصیلی. عنوان نشریه. 1400; 9 (43) :426-438
1- دانشگاه ازاد اسلامی واحد رودهن
2- دانشگاه ازاد اسلامی واحد رودهن ،babakhani.n461@gmail.com
2- دانشگاه ازاد اسلامی واحد رودهن ،
چکیده: (7084 مشاهده)
رفتارهای خودشکن تحصیلی با اختلال در فرآیند شناختی_رفتاری در محیط یادگیری بر عملکرد افراد تاثیر گذار است. از این رو توجه هر چه بیشتر به این مقوله ضروری به نظر می رسد. هدف از پژوهش آزمون مدل پیش بینی رفتارهای خودشکن تحصیلی براساس سیستم های مغزی-رفتاری، تحمل ناپذیری بلاتکلیفی و باورهای هوشی با میانجیگری استرس انتظارات تحصیلی بود. روش از نوع توصیفی-همبستگی و مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری دانشجویان دانشگاه آزاد استان قم بودندکه در سال 400-1399مشغول به تحصیل بودند. نمونه شامل 420 نفر از دانشجویان بودندکه به شیوه در دسترس و از طریق خودگزارشی از طریق شبکه های اجتماعی مجازی با توجه به شرایط پاندمی کووید 19 در پژوهش شرکت کردند. ابزار شامل پرسشنامه سیستم های مغزی _ رفتاری جکسون (2009)، مقیاس تحمل ناپذیری بلاتکلیقی فریستون(1994)، پرسشنامه باورهوشی عبدالفتاح (2006)، مقیاس استرس انتظارات تحصیلی آنگ و هوان (2006)، مقیاس رفتار و شناخت خودشکن کانیگهام ( 2007) بود. یافته نشان داد اثرات غیر مستقیم به واسطه استرس انتظارات برای سیستم مغزی به رفتارخودشکن (000/0P = , 219/0 = β) تحمل ناپذیری بلاتکلفی به رفتار خودشکن (000/0P = , 158/0 = β ) و باور هوشی به رفتار خودشکن (000/0P = , 110/0 = β) است.
شماره‌ی مقاله: 12
واژه‌های کلیدی: استرس انتظارات تحصیلی، باورهای هوشی، تحمل ناپذیری بلاتکلیفی، رفتارهای خودشکن تحصیلی، سیستم های مغزی _ رفتاری
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1400/10/5 | ویرایش نهایی: 1402/8/30 | پذیرش: 1401/2/8 | انتشار الکترونیک: 1401/2/11
دریافت: 1400/10/5 | ویرایش نهایی: 1402/8/30 | پذیرش: 1401/2/8 | انتشار الکترونیک: 1401/2/11
فهرست منابع
1. Ang, R. P., & Huan, V. S. (2006). Relationship between academic stress and suicidal ideation: Testing for depression as a mediator using multiple regression. Child psychiatry and human development, 37(2), 133-143. doi.org/10.1007/s10578-006-0023-8 [DOI:10.1007/s10578-006-0023-8]
2. Atkinson, B. E., Lasky, G., Boyle, G. J., & Vernon, P. A. (2019). A self-defeating interpersonal style predicts depression over and above the Big 5 personality trait constructs. Arch Depress Anxiety, 5(1), 001-004. DOI:10.17352/2455-5460.000036 [DOI:10.17352/2455-5460.000036]
3. Baumeister, R. F. (1997). Esteem threat, self-regulatory breakdown, and emotional distress as factors in self-defeating behavior. Review of general psychology, 1(2), 145-174. [DOI:10.1037/1089-2680.1.2.145]
4. Baumeister, R. F., & Bushman, B. (2008). Social psychology and human nature. Thompson Learning Inc. 3(4), 136-137.
5. Berglas, S., & Jones, E. E. (1978). Drug choice as a self-handicapping strategy in response to noncontingent success. Journal of personality and social psychology, 36(4), 405. doi/10.1037/0022-3514.36.4.405 [DOI:10.1037/0022-3514.36.4.405]
6. Birrell, J., Meares, K., Wilkinson, A., & Freeston, M. (2011). Toward a definition of intolerance of uncertainty: A review of factor analytical studies of the Intolerance of Uncertainty Scale. Clinical psychology review, 31(7), 1198-1208. DOI: 10.1016/j.cpr.2011.07.009 [DOI:10.1016/j.cpr.2011.07.009]
7. Buhr, K., & Dugas, M. J. (2009). The role of fear of anxiety and intolerance of uncertainty in worry: An experimental manipulation. Behaviour research and therapy, 47(3), 215-223. doi/10.1016/j.brat.2008.12.004 [DOI:10.1016/j.brat.2008.12.004]
8. Carleton, R. N., Sharpe, D., & Asmundson, G. J. (2007). Anxiety sensitivity and intolerance of uncertainty: Requisites of the fundamental fears?. Behaviour research and therapy, 45(10), 2307-2316. DOI: 10.1016/j.brat.2007.04.006 [DOI:10.1016/j.brat.2007.04.006]
9. Chen, J. A., & Usher, E. L. (2013). Profiles of the sources of science self-efficacy. Learning and Individual Differences, 24, 11-21. doi.org/10.1016/j.lindif.2012.11.002 [DOI:10.1016/j.lindif.2012.11.002]
10. Corr, P. J. (2004). Reinforcement sensitivity theory and personality. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 28(3), 317-332. doi.org/10.1016/j.neubiorev.2004.01.005 [DOI:10.1016/j.neubiorev.2004.01.005]
11. Cunningham, C. J. (2007). Need for recovery and ineffective self-management. Unpublished Doctoral Dissertation, Bowling Green State University, http://rave. Ohiolink. Edu/etdc/view [DOI:10.1037/e518442013-330]
12. Day, V., Mensink, D., & O'Sullivan, M. (2000). Patterns of academic procrastination. Journal of College Reading and Learning, 30(2), 120-134. doi.org/10.1080/10790195.2000.10850090 [DOI:10.1080/10790195.2000.10850090]
13. Depue, R. A., & Iacono, W. G. (1989). Neurobehavioral aspects of affective disorders. Annual review of psychology, 40(1), 457-492. DOI: 10.1146/annurev.ps.40.020189.002325 [DOI:10.1146/annurev.ps.40.020189.002325]
14. Diseth, Å. Meland, E., & Breidablik, H. J. (2014). Self-beliefs among students: Grade level and gender differences in self-esteem, self-efficacy and implicit theories of intelligence. Learning and Individual Differences, 35, 1-8. doi.org/10.1016/j.lindif.2014.06.003 [DOI:10.1016/j.lindif.2014.06.003]
15. Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American psychologist, 41(10), 1040. doi.org/10.1037/0003-066X.41.10.1040 [DOI:10.1037/0003-066X.41.10.1040]
16. Fernie, B. A., McKenzie, A. M., Nikčević, A. V., Caselli, G., & Spada, M. M. (2016). The contribution of metacognitions and attentional control to decisional procrastination. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 34, 1-13. doi: 10.1007/s10942-015-0222-y [DOI:10.1007/s10942-015-0222-y]
17. Ferrera, T. S. (2011). Personal performance goal orientation, classroom goal structure, persistence, and self-handicapping in the classroom (Doctoral dissertation, Fordham University).
18. Fisher, P. L., & Wells, A. (2011). Conceptual models of generalized anxiety disorder. Psychiatric Annals, 41(2), 127-132. doi.org/10.3928/00485713-20110203-11 [DOI:10.3928/00485713-20110203-11]
19. Gagnon, J., Dionne, F., & Pychyl, T. A. (2016). Committed action: An initial study on its association to procrastination in academic settings. Journal of Contextual Behavioral Science, 5(2), 97-102. doi/10.1016/j.jcbs.2016.04.002 [DOI:10.1016/j.jcbs.2016.04.002]
20. Gray JA, McNaughton N. (2000). The neuropsychology of anxiety (2nd Ed). New York: Oxford University Press.
21. Gray, J.A. and McNaughton, N. (2000) the neuropsychology of anxiety: An enquiry into the functions of the septo-hippocampal system. Oxford University Press, Oxford.
22. Grenier, S., Barrette, A. M., & Ladouceur, R. (2005). Intolerance of uncertainty and intolerance of ambiguity: Similarities and differences. Personality and individual differences, 39(3), 593-600. doi.org/10.1016/j.paid.2005.02.014 [DOI:10.1016/j.paid.2005.02.014]
23. Howell, A. J., & Buro, K. (2009). Implicit beliefs, achievement goals, and procrastination: A mediationalanalysis. Learning and individual differences, 19(1), 151-154. doi.org/10.1016/j.lindif.2008.08.006 [DOI:10.1016/j.lindif.2008.08.006]
24. Johnson, S. L., Turner, R. J., & Iwata, N. (2003). BIS/BAS levels and psychiatric disorder: An epidemiological study. Journal of psychopathology and behavioral assessment, 25(1), 25-36. doi/10.1023/A:1022247919288 [DOI:10.1023/A:1022247919288]
25. Kimbrel, N. A. (2008). A model of the development and maintenance of generalized social phobia. Clinical psychology review, 28(4), 592-612. DOI: 10.1016/j.cpr.2007.08.003 [DOI:10.1016/j.cpr.2007.08.003]
26. Mahoney, A. E., & McEvoy, P. M. (2012). A transdiagnostic examination of intolerance of uncertainty across anxiety and depressive disorders. Cognitive Behaviour Therapy, 41(3), 212-222. DOI: 10.1080/16506073.2011.622130 [DOI:10.1080/16506073.2011.622130]
27. Martin, L. (2015). The promise of the maker movement for education. Journal of Pre-College Engineering Education Research (J-PEER), 5(1), 4. DOI:10.7771/2157-9288.1099 [DOI:10.7771/2157-9288.1099]
28. Meeten, F., Dash, S. R., Scarlet, A. L. S., & Davey, G. C. L. (2012). Investigating the effect of intolerance of uncertainty on catastrophic worrying and mood. Behaviour Research and Therapy, 50(11), 690-698. doi.org/10.1016/j.brat.2012.08.003 [DOI:10.1016/j.brat.2012.08.003]
29. Renn, R. W., Allen, D. G., Fedor, D. B., & Davis, W. D. (2005). The roles of personality and self-defeating behaviors in self-management failure. Journal of Management, 31(5), 659-679. doi/10.1177/0149206305279053 [DOI:10.1177/0149206305279053]
30. Rickert, N. P., Meras, I. L., & Witkow, M. R. (2014). Theories of intelligence and students' daily self-handicapping behaviors. Learning and Individual Differences, 36, 1-8. doi.org/10.1016/j.lindif.2014.08.002 [DOI:10.1016/j.lindif.2014.08.002]
31. Sirois, F. M., & Tosti, N. (2012). Lost in the moment? An investigation of procrastination, mindfulness, and well-being. Journal of Rational-Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 30(4), 237-248. doi/10.1007/s10942-012-0151-y. [DOI:10.1007/s10942-012-0151-y]
32. Steel, P. (2007). The nature of procrastination: a meta-analytic and theoretical review of quintessential self-regulatory failure. Psychological bulletin, 133(1), 65. doi/10.1037/0033-2909.133.1.65 [DOI:10.1037/0033-2909.133.1.65]
33. Tice, D. M., Bratslavsky, E., & Baumeister, R. F. (2001). Emotional distress regulation takes precedence over impulse control: If you feel bad, do it!. Journal of personality and social psychology, 80(1), 53. doi/10.1037/0022-3514.80.1.53 [DOI:10.1037/0022-3514.80.1.53]
34. Wei, M., & Ku, T. Y. (2007). Testing a conceptual model of working through self-defeating patterns. Journal of Counseling Psychology, 54(3), 295. [DOI:10.1037/0022-0167.54.3.295]
35. Wolters, C. A. (2004). Advancing achievement goal theory: Using goal structures and goal orientations to predict students' motivation, cognition, and achievement. Journal of educational psychology, 96(2), 236. doi/10.1037/0022-0663.96.2.236 [DOI:10.1037/0022-0663.96.2.236]
36. Yook, K., Kim, K. H., Suh, S. Y., & Lee, K. S. (2010). Intolerance of uncertainty, worry, and rumination in major depressive disorder and generalized anxiety disorder. Journal of anxiety disorders, 24(6), 623-628. DOI: 10.1016/j.janxdis.2010.04.003 [DOI:10.1016/j.janxdis.2010.04.003]
37. Zhang, S., Liu, P., & Feng, T. (2019). To do it now or later: The cognitive mechanisms and neural substrates underlying procrastination. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, 10(4), e1492. DOI: 10.1002/wcs.1492 [DOI:10.1002/wcs.1492]
38. Zuckerman, M. (1994). Behavioral expressions and biosocial bases of sensation seeking. Cambridge university press.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
