جلد 18، شماره 52 - ( بهار و تابستان 1405 ) شماره 52 صفحات 0-0 | برگشت به فهرست نسخه ها

Shahi M, Zarghami-Hamrah S, Barkhordari R, Salehi A. Studying students' actions in the SHAD system's virtual technical and vocational training with a post-phenomenological approach, emphasizing the concepts of multistability and transparency.. erj 2026; 18 (52)
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1550-fa.html

شاهی محمد، ضرغامی همراه سعید، برخورداری رمضان، صالحی اکبر. مطالعه کنش هنرجویان در آموزش‌های مجازی فنی وحرفه ای سامانه شاد با رویکرد پساپدیدارشناسی با تأکید بر مفاهیم چندگانگی و شفافیت. پژوهش های تربیتی. 1405; 18 (52)

URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1550-fa.html

مطالعه کنش هنرجویان در آموزش‌های مجازی فنی وحرفه ای سامانه شاد با رویکرد پساپدیدارشناسی با تأکید بر مفاهیم چندگانگی و شفافیت

محمد شاهی¹

، سعید ضرغامی همراه^*²

، رمضان برخورداری¹

، اکبر صالحی¹

1- دانشگاه خوارزمی
2- دانشگاه خوارزمی ، szarghami@khu.ac.ir

چکیده: (664 مشاهده)

این پژوهش با هدف مطالعه کنش هنرجویان در آموزش‌های مجازی فنی‌وحرفه‌ای سامانه شاد با تأکید بر مفاهیم چندگانگی و شفافیت صورت گرفته است. روش این پژوهش پساپدیدارشناسی بوده است. تجربه زیسته تعدادی از هنرجویان هنرستان‌های دخترانه و پسرانه شهرستان ملارد با ابزار مصاحبه واکاوی گردیده است. نتیجه این که واسطه‌گری سامانه شاد امکان زمانی و مکانی و درجه آزادی عمل هنرجویان را گسترش داده است؛ وانگهی به دلیل تفاوت‌های ماهوی، ضمنی و محیطی آموزش‌های عملی دروس تخصصی، چالش‌های مضاعفی را به وجود آورده‌اند. افزایش کارایی یادگیری درگرو فهم کنش‌ها و تفاوت نوع دانشی محتوی ارائه‌شده در راستای کاهش چندگانگی و افزایش شفافیت بوده است. عواملی چون رسوب‌گذاری و حواس‌پرتی دیجیتالی در تقویت چندگانگی مؤثر بوده و عادات مناسب و نامناسبی چون خودمدیریتی و کاهش زمان یادگیری را به دنبال داشته و برکارکردهای مختلف سامانه شاد تأکید شده است. در باب شفافیت مواردی همچون فرایند عادی‌سازی؛ با تکرار و تمرین و احساس غوطه‌وری؛ با جود ابهام مثبت تقویت‌شده است. شناسایی و غلبه بر مزاحمت‌ها و راهبردهای ارتباطی همانند بستن پیام‌ها جهت تقویت تمرکز به کار گرفته شده است. این سامانه نوع ترکیب کنش هنرجویان را با بازیگران دیگری همچون هنرجویان و اشیاء دیجیتالی و حقیقی تغییر داده است.

واژه‌های کلیدی: آموزش مجازی فنی‌وحرفه‌ای، پساپدیدارشناسی، چندگانگی، شفافیت، سامانه مدیریت یادگیری

نوع مطالعه: مقاله پژوهشی | موضوع مقاله: فلسفه تعلیم و تربیت
دریافت: 1403/12/11 | ویرایش نهایی: 1404/9/8 | پذیرش: 1404/11/6 | انتشار الکترونیک: 1404/12/5

ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
	این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.