جلد 18، شماره 52 - ( بهار و تابستان 1405 )
شماره 52 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Hosseini F S, mohsenpour M. The mediating role of academic boredom in the relationship between school climate and academic engagement in high school students. erj 2026; 18 (52)
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1620-fa.html
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1620-fa.html
حسینی فایزه سادات، محسن پور مریم. نقش میانجی دلزدگی تحصیلی در رابطه بین جو مدرسه و درگیری تحصیلی در دانشآموزان دوره دوم متوسطه. پژوهش های تربیتی. 1405; 18 (52)
1- دانشگاه الزهرا
2- دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه الزهرا ،m.mohsenpour@alzahra.ac.ir
2- دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه الزهرا ،
چکیده: (572 مشاهده)
پژوهش حاضر باهدف شناسایی نقش میانجی دلزدگی تحصیلی در رابطه بین جو مدرسه و درگیری تحصیلی دانشآموزان دوره دوم متوسطه انجام شد. این مطالعه توصیفی از نوع همبستگی (مدل معادلات ساختاری) بود. جامعه آماری دانشآموزان دختر دوره متوسطه دوم مدارس دولتی شهر مشهد در سال تحصیلی 1404-1403 بودند که 368 نفر آز آنها بهصورت نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس سنجش جو مدرسه ﻟﻰ و ﻫﻤﻜﺎران (٢٠١٧)، دلزدگی تحصیلی شارپ و همکاران (۲۰۲۱) و درگیری تحصیلی ریو(2013) بود. نتایج نشان داد، جو مدرسه و دلزدگی تحصیلی بر درگیری تحصیلی و جو مدرسه بر دلزدگی تحصیلی تأثیرمستقیم دارد. همچنین، جو مدرسه با میانجیگری دلزدگی تحصیلی میتواند درگیری تحصیلی را پیشبینی کند. بهعلاوه، دلزدگی تحصیلی و جو مدرسه 43 درصد از درگیری تحصیلی را تبیین مینماید که از این مقدار 32% توسط جو مدرسه و 11% توسط دلزدگی تحصیلی تبیین میشود (001/0>P). بر اساس یافتههای پژوهش، ایجاد جوی مثبت در مدارس میتواند نقش مؤثری در کاهش دلزدگی تحصیلی و افزایش درگیری تحصیلی دانشآموزان داشته باشد؛ بنابراین پیشنهاد میشود دستاندرکاران نظام آموزشی با بهبود فضای مدرسه و تقویت ارتباطات مثبت میان دانشآموزان و معلمان، شرایطی فراهم نمایند تا دلزدگی تحصیلی کاسته و درگیری تحصیلی دانشآموزان افزایش یابد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1404/6/4 | ویرایش نهایی: 1405/2/23 | پذیرش: 1404/10/16 | انتشار الکترونیک: 1404/12/5
دریافت: 1404/6/4 | ویرایش نهایی: 1405/2/23 | پذیرش: 1404/10/16 | انتشار الکترونیک: 1404/12/5
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
