جلد 18، شماره 52 - ( بهار و تابستان 1405 )
شماره 52 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Mohammadi M, Hassanabadi H, Arabzadeh M, Kavousian J. Effect of teachers’ self-concept on (de)motivating teaching styles: a study based on self-determination theory. erj 2026; 18 (52)
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1640-fa.html
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1640-fa.html
محمدی معصومه، حسن آبادی حمیدرضا، عربزاده مهدی، کاوسیان جواد. تاثیر خودپنداره معلمان بر سبکهای تدریس انگیزشبخش و غیرانگیزشبخش: مطالعهای مبتنی بر نظریه خودتعیینگری. پژوهش های تربیتی. 1405; 18 (52)
معصومه محمدی1 
، حمیدرضا حسن آبادی*2 ، مهدی عربزاده1 ، جواد کاوسیان1
، حمیدرضا حسن آبادی*2 ، مهدی عربزاده1 ، جواد کاوسیان1
1- دانشگاه خوارزمی
2- دانشگاه خوارزمی ،dr_hassanabadi@khu.ac.ir
2- دانشگاه خوارزمی ،
چکیده: (576 مشاهده)
اگرچه پژوهشهای پیشین سبکهای تدریس انگیزشبخش و غیرانگیزشبخش را در چارچوب مدل دایرهای آموزش بررسی کردهاند، اما پیوند میان خودپنداره معلمان و این سبکها کمتر مورد توجه قرار گرفته است. هدف پژوهش حاضر بررسی این است که چگونه خودپنداره و جنسیت معلمان میتواند پیشبینیکننده سبکهای تدریس انگیزشبخش و غیرانگیزشبخش باشد. بر اساس تحلیل توان پیشین برای رگرسیون چندگانه با اثر متوسط، نمونهای شامل ۸۰ معلم دوره متوسطه شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱–۱۴۰۲ به روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای انتخاب شد. دادهها از طریق پرسشنامه موقعیتهای مدرسه آلترمن و همکاران (2019) (α = 0.77) و پرسشنامه خودپنداره رتلسدورف و همکاران (2014) (α = 0.86) گردآوری گردید. تحلیل دادهها با آمار توصیفی، آزمون t مستقل، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. یافتهها نشان داد تفاوت معناداری از نظر جنسیت وجود نداشت، مگر در سبک سلطهجویانه که مردان نمرات بالاتری داشتند. همچنین، خودپنداره رابطه مثبت و معناداری با سبکهای تدریس انگیزشبخش (حامی خودمختاری و ساختار) داشت و بین ۱۳ تا ۲۴ درصد از واریانس آنها را تبیین کرد، اما با سبکهای غیرانگیزشبخش (کنترل و هرجومرج) ارتباطی نداشت. نتایج بر اهمیت خودپنداره در شکلگیری تدریس انگیزشبخش و آموزش معلمان تأکید دارد.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی |
موضوع مقاله:
روانشناسی تربیتی
دریافت: 1404/7/16 | پذیرش: 1404/11/28 | انتشار الکترونیک: 1404/12/5
دریافت: 1404/7/16 | پذیرش: 1404/11/28 | انتشار الکترونیک: 1404/12/5
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
