fa بررسی نگرش معلمان زبان انگلیسی ایرانی در خصوص تفکر بازخوردی: پژوهش کیفی فلسفه تعلیم و تربیت Educational Philosophy مقاله پژوهشی Research Paper <div style="text-align: justify;">&nbsp;<span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">هدف از این پژوهش بررسی نگرش معلمان زبان انگلیسی ایرانی در خصوص تفکر بازخوردی</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">در تدریس بود. بدین</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&shy;</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">منظور مصاحبه نیم</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&shy;</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">ساختاری با نمونه هدفمند متشکل از 15</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">معلم زبان انگلیسی صورت گرفت. داده ها با کمک روش داده بنیاد مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. از تحلیل داده</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&shy;</span></span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">ها 5 مقوله استخراج شد که به ترتیب به مقوله اصلی یعنی شناخت و آگهی از تفکر بازخوردی،</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">عوامل مربوط به تدریس</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">،</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">عوامل مربوط به یادگیرنده</span></span><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">، </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">عوامل مربوط به معلم</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:14.0pt;">،</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مزایا و معایب تفکر بازخوردی نام&shy;گذاری شدند. مقوله&shy;های استخراج شده در محیط آموزش زبان مورد بحث قرار گرفتند. نتایج بدست آمده نشان می&shy;دهد شرکت&shy;کنندگان به ارزش و اهمیت تفکربازخوردی واقفند. نتایج نشان داد عوامل تدریس، عوامل مربوط به یادگیرنده و عوامل مربوط به معلم از مولفه&shy;های اصلی تدریس تفکر بازخوردی به&shy;شمار می&shy;روند. </span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مربیان برنامه&shy;های تربیت معلم می&shy;توانند از نتایج این تحقیق جهت ترویج تفکر بازخوردی در دوره&shy;های آموزشی</span></span><span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> و طراحی و برنامه&shy;ریزی این روش</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">تدریس</span></span> <span style="font-family:B Mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">استفاده کنند.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:Times New Roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;"></span></span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;"></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;">this qualitative study sets out to capture Iranian EFL teachers&rsquo; perceptions of reflective teaching. In doing so, a semi-structured interview was done with a theoretical sampling comprising 15 EFL teachers. Drawing on a grounded theory method the collected data were analyzed whose results led to the emergence of five categories with reflective teaching understanding as the core category and teaching issues, learner&rsquo;s issues, teacher-related factors, advantages of, and obstacles to reflective teaching as subcategories. The emerging categories were discussed in the context of language teaching along with some recommendations. The results indicated that the teachers have awareness of reflective teaching and support its priviples. The findings of the present research might be of value to the curriculum developers and course instructors of teacher education programs to design courses.</div> روش داده بنیاد, نگرش, معلم, تفکر بازخوردی Grounded Theory, Perceptions, Teacher, Reflective Teaching 76 105 http://erj.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1357-1&slc_lang=fa&sid=1 mohammad davoudi محمد داوودی davoudi20100@gmail.com 10031947532846003959 10031947532846003959 Yes hakim sabzevari حکیم سبزواری rokhsareh ghorbani رخساره قربانی ghorbanimoghadam_r@yahoo.com 10031947532846003960 10031947532846003960 No hakim sabzevari حکیم سبزواری mohammadreza adel محمدرضا عادل adelzero@yahoo.uk.com 10031947532846003961 10031947532846003961 No hakim sabzevari حکیم سبزواری mohammadreza amirian محمدرضا امیریان smr.amirian@yahoo.com 10031947532846003962 10031947532846003962 No hakim sabzevari حکیم سبزواری