fa تاثیر الگوی طراحی آموزشی مریل و ا دی دی آی ای بر یادگیری و یادداری درس اپیدمیولوژی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تهران آموزش و پرورش تطبیقی Comparative Education مقاله پژوهشی Research Paper <p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;line-height:150%;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">این پژوهش با هدف بررسی تاثیر الگوی طراحی آموزشی مریل و ا دی دی آی ای بر یادگیری و یادداری درس اپیدمیولوژی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تهران در سال تحصیلی 93-92 انجام شده است. روش تحقیق روش آزمایشی بوده کل جامعه آماری 98 نفر بودند که به طور تصادفی به سه کلاس 30 نفره برای انجام سه روش آموزشی(مریل، ا دی دی آ ای و سنتی) تقسیم شد. آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی(آزمون</span></span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">t</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت که شامل نتایج زیر بود: میزان یادگیری و یادداری دانشجویانی که با الگوی طراحی آموزشی مریل و ا دی دی آ ای آموزش دیده بودند بیشتر از دانشجویان آموزش دیده با شیوه رایج کلاس درس بود. میزان زوال یادداری در آموزش از طریق دو الگوی گروه آزمایشی کمتر از شیوه سنتی است. بین میزان یادگیری و یادداری با دو الگوی طراحی رابطه معنی‌داری حاصل نشد.&nbsp; </span></span></p> <p style="margin-left:-18.15pt;">This study is aimed to evaluate the impact of <em>Merrill</em>&nbsp;instructional design model and ADDIE&nbsp;in learning and retention epidemiology of medical Science University of Tehran in academic year 2013-2014. The study method is experimental. The total population is 98 as divided randomly to three classes 30 people to do three instructional methods (Merrill, ADDIE and traditional). A researcher-built academic progress test is used in the study. The data are analyzed by descriptive statistics and inference statistics (t-test) and the results of study were as follows: The learning and retention of the studies receiving <em>Merrill</em>&nbsp;and ADDIE&nbsp;instructional design models were more than the students trained by common classroom method. Deterioration of retention in instruction via two experiment group models is less than traditional method. There was no significant difference between learning and retention with two design models.</p> طراحی آموزشی, الگوی طراحی آموزشی مریل و ا دی دی آ ای, یادگیرری و یادداری, درس اپیدمیولوژی, دانشجویان علوم پزشکی تهران Instructional Design, Merrill instructional design model and ADDIE, learning and retention, epidemiology, medical Science University Students. 117 131 http://erj.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-83-1&slc_lang=fa&sid=1 جعفر احمدی گل jafarahmadi92@yahoo.com 10031947532846001311 10031947532846001311 Yes دانشگاه خوارزمی حسن رستگارپور H-Rast1@yahoo.com 10031947532846001312 10031947532846001312 No دانشگاه خوارزمی